PARTICIPACIÓN EN TWINSPACE

Tras completar y actualizar mi registro en eTwinning...

Las tres ideas positivas que encuentro sobre el mundo eTwinning son:

• Es muy motivador para los alumnos poder entrar en contacto “real” con niños de otros países con distintas culturas y costumbres fomentando la curiosidad y el respeto mutuo.
• Para los docentes también es  motivador ya que nos permite intercambiar ideas, opiniones, técnicas de enseñanza, etc., lo que puede ser muy enriquecedor para mejorar nuestra práctica educativa.
• Por último, también ayuda tanto a docentes como a alumnos mejorar en el uso de tecnologías de la información.

¿Dos cosas que considero y estoy animada a incorporar en tu aula?

·                 Me gustaría utilizar Skype o similar con mis alumnos ya que estoy segura de que les encantaría y les motivaría muchísimo el poder ver y comunicarse con niños de otros países en tiempo real.

·                  En mi próximo proyecto eTwinning me gustaría incorporar el ABP fomentando mucho más la cooperación tanto entre mis alumnos como con los alumnos de otros países.

Y…por último, un elemento mejorable en eTwinning.

Creo que un elemento mejorable en eTwinning, en particular en Twinspace, es la clasificación de materiales. Considero que se debería dar la opción de crear subcarpetas dentro de carpetas ya que así sería mucho más fácil de clasificar y localizar los materiales aportados por cada país. Por ejemplo, si los niños de varios países están intercambiando cartas o materiales sobre diferentes tareas sería más cómodo crear una carpeta de cada país y luego dentro de esa otra para cada actividad y no tener que estar creando siempre carpetas nuevas independientes unas de las otras.

    Finalmente, he compartido con mis compañeros, en la sección de materiales del Twinspace, especialmente creado para los componentes del grupo H, un vídeo bastante interesante sobre el  aprendizaje cooperativo donde se proponen distintas actividades y cómo llevarlas a cabo paso a paso.

https://youtu.be/HToE8BeQvqw

EL MUNDO QUE OFRECE E-TWINNING: REGISTRO Y COMIENZO

Aunque ya estaba algo familiarizada con la plataforma e-twinning, en la que estaba registrada,  sí que realizado las siguientes acciones para completar mi registro:

1. He actualizado mis datos profesionales.
2. He solicitado al tutor del curso, Juan Francisco Peñas Viso, formar parte de mis contactos.
3. He añadido varias imágenes (de perfil, de una actividad de intercambio de postales navideñas del proyecto Making friends que realizamos la pasada Navidad con los niños de 5º de Primaria y una última foto del colegio Campoamor donde trabajo actualmente). 
4. Finalmente, he añadido a varios miembros del SNA (Servicio Nacional de Apoyo) a los que voy a seguir y de los que espero aprender mucho para poder elaborar un mejor proyecto eTwinning en el futuro.

Mis impresiones al volver a entrar a la plataforma eTwinning después de estar bastante tiempo sin usarla es que es bastante intuitiva y ofrece una gran cantidad de posibilidades de aprendizaje y actualización e interacción otros docentes, por ejemplo, a través de los encuentro didácticos o los seminarios en línea. También se facilita mucho la búsqueda de proyectos o de socios a través de los foros. Además, se puede crear un grupo o solicitar formar parte de uno ya creado, seguir a otros miembros de la comunidad eTwinning, etc. En definitiva, ofrece multitud de vías y recursos para desarrollar proyectos eTwinning con todas las ventajas que ello conlleva tanto para los docentes como para nuestros alumnos.

Diseño de una e-actividad

LET ME INTRODUCE YOUR COUNTRY!

La siguiente actividad forma parte del proyecto de e-twinning Making New Friends. Está dirigida al alumnado de 5º curso de Primaria del CEIP Campoamor, un colegio público bilingüe de Alcantarilla (Murcia). Hay un total de  22 alumnos, estando el grupo desdoblado en dos subgrupos de 11 alumnos.

Objetivos a conseguir:

Se trata de conocer de forma divertida e investigando algunos de los aspectos más relevantes sobre la cultura y costumbres del resto de países que forman parte del proyecto (localización, banderas, comida típica…)

Pasos del proceso:

1.     En pareja o pequeño grupo los alumnos piensan una serie de preguntas sobre su región (Comunidad Murciana) y su país (España) y las van compartiendo en Padlet para que el resto de compañeros puedan verlas.

2.     Se hace una puesta en común de todas las propuestas y tras una votación de los alumnos usando Easypolls (o herramienta similar) se seleccionan 6 preguntas de cada.

3.     Se reparten las preguntas en pequeños grupos para que busquen en internet las respuestas correctas y piensen en cuatro posibles respuestas (preguntas de respuesta múltiple).

4.     Con esas preguntas y respuestas se elabora un cuestionario en un documento tipo Word.

5.     El documento se cuelga en la sección de materiales de Twinspace (la plataforma de colaboración del proyecto) para que los alumnos del otro país puedan descargárselo e investigar sobre las cuestiones planteadas.

6.     Los alumnos españoles a su vez se descargan el documento/los documentos del otro/los otros país/países participante/s. Las cuestiones se investigan en pequeño grupo o parejas usando internet.

7.     Una vez que han investigado y respondido a  todas las preguntas los alumnos cuelgan sus respuestas en otro documento en Twinspace.

8.     Los alumnos del otro/otros países se encargarán de comprobar que las respuestas son las correctas proporcionando feedback a través de un foro que se creará para tal efecto.

9.     Una vez corregidas las preguntas los alumnos de cada país tendrán que elaborar una presentación usando alguna herramienta para realizar presentaciones, ej.: Power Point, o Prezi o Emaze.

10.  Finalmente los alumnos realizan un video presentación del otro país en inglés en el que aparecerán comentando su presentación con todo los aprendido del otro/los otros países participantes.

11.  El video se procesa usando Movie Maker o similar.

12.  Finalmente, el video se comparte en Twinspace así como en el blog del centro.

Producto de la tarea: Video sobre los demás países participante con todo lo aprendido sobre su cultura, costumbres, situación geográfica, etc., una vez elaborados los cuestionarios e investigadas las preguntas proporcionadas por los demás países.

Herramientas TIC: Internet, Word, Power Point, Emaze, Prezi, Padlet, Easypolls, MovieMaker, Twinspace, Foro, Blog…

Forma de colaboración: A través de Padlet, Easypoll, foro de twinspace, búsqueda de información en internet y realización de presentación y video.

Primer boceto del proyecto eTwinning

• Título del proyecto

• MAKING NEW FRIENDS

Los alumnos participantes  tendrán la oportunidad de hacer amigos de otros países del entorno europeo los cuales conocerás a través del intercambio de información personal y cultural en inglés. Cada alumno elaborará un álbum donde todas las cartas, tarjetas, fotografías, dibujos, etc., provenientes de sus amigos serán recogidas y expuestas . 

• Tema a trabajar
• Los temas a tratar son variados, partiendo de los más cercanos al alumno a los más lejanos. Las temáticas a trabajar incluyen: Yo y mi familia, mi colegio, mi mascota/ mi animal favorito y mi ciudad/país.
• Áreas implicadas
• Inglés, Natural Science y Ciencias Sociales.
• Posibles lenguas del proyecto
• Inglés.
  

• Herramientas a utilizar para la colaboración con los socios
• Twinspace (tablón de docentes, el diario del proyecto y la mensajería interna) y correo electrónico.

• Objetivos del currículo a trabajar
• Este proyecto se lleva a cabo dentro del área de Lengua Extranjera Inglés.
• Contribuye principalmente al desarrollo de las siguientes competencias por parte del alumnado:
• Competencia lingüística (en Inglés), ya que todo el proyecto se desarrolla en dicha lengua y la usarán tanto de forma oral como escrita con diferentes propósitos, temáticas y de forma contextualizada.
• Competencia digital, ya que tendrán que utilizar el ordenador en diversas ocasiones para realizar las distintas actividades así como el uso de la plataforma Twinspace y de otros programas como Word, Power Point, etc.
• Aprender a aprender ya que mediante el desarrollo de las distintas actividades los alumnos aprenderán de forma cada vez más autónoma con la ayuda de sus propios compañeros y de los maestros, ejem. la realización de cartas utilizando un guión con vocabulario básico y expresiones que se habrán trabajado previamente.
• Competencias Sociales y Cívicas ya que a través del contacto con alumnos de otros países del entorno europeo conocerán y aprenderán a respetar otras culturas y costumbres y tendrán que comunicarse utilizando un registro adecuado. 
• En referencia a los objetivos de la Educación Primaria (Art. 7, Real Decreto 126/2014) el proyecto contribuirá principalmente a la consecución de los siguientes:
• d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
• f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
• i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
• En cuanto a los cuatro bloques de contenido del área de Inglés se trabajará: comprensión y producción de textos orales (bloques 1 y 2) y comprensión y producción de textos escritos (bloques 3 y 4).
• Objetivos específicos del proyecto
• Aumentar el interés en el aprendizaje y uso del inglés como medio de comunicación con sus iguales. 
• Crear un contexto real y significativo para el uso del inglés.
• Animar a los alumnos a que se den cuenta de que a través del uso del inglés pueden conocer otros países y culturas comunicándose con alumnos esos países.
• Mejorar su capacidad para comunicarse en inglés tanto de forma oral como escrita.
• Comparar y contrastar diferencias culturales, geográficas y aspectos de la vida diaria de diferentes países.
• Mejorar su capacidad para usar las nuevas tecnologías.
• Uso de las TIC
• Twinspace. Los alumnos tienen una clave de acceso para entrar a la plataforma donde se desarrolla el proyecto donde pueden utilizar la mensajería interna para comunicarse con otros participantes y con los maestros. También pueden participar en los foros intercambiando opiniones e ideas sobre las diferentes actividades desarrolladas así como en chats.
• Uso de programas como el Power Point para hacer presentaciones. Grabación de videos  (Movie Maker) y/o fotografías que, posteriormente son subidos y compartidos en la plataforma. 

• Evaluación
• Los alumnos realizarán un cuestionario con preguntas generales sobre cultura y costumbres de los países participantes al comienzo y al final del proyecto para comprobar lo sabían antes de comenzar el proyecto y lo que han aprendido.
• Se evaluará también el álbum que cada alumno elaborará con todas las actividades realizadas teniendo en cuenta aspectos como son la limpieza y el orden.
• También se tendrán en cuenta las presentaciones personales de los alumnos, las cartas intercambiadas,  las exposiciones frente a sus compañeros, el trabajo en grupo para elaboración de presentaciones, etc.
• Difusión del Proyecto

• A través del blog del centro y los videos en youtube.